教育是学校、家庭和社会共同开展的一项系统工程，需要三方共同努力为学生创造良好的成长环境。天津市西青区实验小学秉承“丰富多彩的教育，为美好生活打下基础”的管理理念，遵循“父母是孩子的第一任老师”的原则，开展“浸入式”家校协同共育实践，让家长真正融入教育中，为实现“多彩教育奠基精彩人生”的教育目标共同努力。

一、浸入学校管理之中，家长为学校发展建言献策

学校以“实现家校相互配合，形成教育合力，促进学生素质提高”为目标，坚持不懈地运用各种平台和资源向家长进行家校一体教育知识及理念的宣传和普及，提高家长对家庭教育的重视程度，让家长充分、积极地参与到学校教育中。学校坚持“三纳入四同时”的工作原则。“三纳入”，即将家长参与学校工作纳入学校整体工作的议事日程、纳入精神文明建设总体规划、纳入党建建设的整体规划；“四同时”，即指把家校合作工作与其他工作共同安排、一起检查、同时总结、相互评比奖励。

为了方便组织沟通，学校建立了家长委员会。家长委员会拥有完整的系统，并且分工明确，定期举行会议以研究和解决家长在先行教育中面临的普遍问题和亟待解决的问题，通过角色的转换使家长更愿意参与其中，为学校出谋划策，参与学校管理。在这种模式下，家长和学校携手，成功解决了很多家庭教育中的“疑难杂症”。

二、浸入学校特色建设，家长资源充盈年画文化

学校将独有的传统文化资源引进校园，将地域特色与教育教学相结合，并将对学生的爱国主义教育，爱家乡、爱家庭、爱亲友的品德教育，审美能力、绘画能力、创造能力、社会实践能力等综合能力的培养充分融入其中。同时，将家长纳入到学校活动课程中，提高了家校的协同性和创造性。

在学校里，杨柳青年画不仅局限于刻在板上、拓在纸上，而且能够画在书包、手绢、风筝、灯笼甚至螃蟹壳上。家长参与开发出染色、套色剪纸、制作彩色剪纸灯笼等活动，提升了剪纸的观赏性和立体感。具有独创性的新型年画作品增强了学生的自信心，引领师生和每一个家庭在审美与创作过程中领悟家乡年画文化的魅力，并在其中浸润家国情怀，提升爱国意识。

学校先后开设了20余种不同工艺的选修课，如年画扇面、木板年画、景泰蓝年画等。这些选修课的设置，不仅能让学生以兴趣为指导自主选择课程，而且能够使掌握相应技能的家长主动参与义教。学生们在年画艺人、家长、教师的指导下参加彩绘、刻版、拓版等技能的训练。课堂上，家长与孩子一起上课，亲身体会孩子学习年画的过程；艺术节上，通过开展亲子绘画活动，家长和孩子用画笔一起描绘未来和梦想。学校还开辟了家校通、公众号、微信群、班级博客等沟通渠道，每学期针对年画特色课程，请家长评论和点评，进而使年画活动越发丰富和充实。

三、浸入学校品牌活动，让家庭教育更具实效

学校为了让家长在家庭教育中更有抓手，将多年开展的品牌活动引入家庭，让家长和孩子共同参与其中，一起体验成长的过程，使家校协同育人实践过程更具实效。

学校组织家庭开展文明家庭创建活动，主要围绕学习社会主义核心价值观进行，如开展“家庭根脉图”活动，让孩子和家长一起绘制家谱，了解家庭的构成和历史，由点到面，先是各班开展，然后全校进行推选。学校还结合不同的节日开展特色活动，如在母亲节开展“晒家风”评选活动，培养学生从小养成讲文明、懂礼貌的好习惯；在劳动节开展“创文亲子志愿体验”活动，让家长和孩子一起成为文明城区创建的宣传员、监督员。为鼓励学生养成良好的阅读习惯，学校坚持利用读书节开展阅读活动，激发孩子和家长的阅读热情，并形成良好的阅读氛围。学校在校报《心之桥》开辟家庭教育专栏，在公众号开设家长热线专刊。

作为“中国好老师”公益行动计划基地校，学校让家长共同参与到家校合作育人模块的研究中，并且启动了“伙伴式家校行动计划”……

四、浸入学校教育思想，更新家校协同教育内涵

家长主动、积极地参与到学校教育的全过程，对学校教育决策进行制定、执行和监督，在这一过程中，学校便能引导家长更好地了解学校教育理念和运行机制，家校合力，在同一理念的指导下，共同培育孩子。

家长可以和学校一起研究、制定学校发展的主要策略，在一定范围内确定应开设的课程和学校的具体培养目标，这样家长对学校教育的参与就实现了从简单知情到参与决策的变化。学校管理者必须充分发挥带头作用，引导未接受过专业培训且决策能力不强的家长，充分参与到学校的工作中来，并且引导家长真正意识到教育并非是学校的单方输出，更需要的是家校携手，共同育人。

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