2020年高考是海南启动新高考综合改革以来的第一次高考。根据近几年全国卷和海南卷的考试趋势，笔者认为2020年海南生物高考仍将继续贯彻“求稳”的主导思想，在平稳过渡的原则上注重落实立德树人、服务选才、引导教学的高考要求。生物学科高考复习是一项系统工程，一般需要经过两轮或三轮的全方位、多层次复习。其中，一轮复习是全面铺开、重视基础，二轮复习承上启下，是能力提升的关键期。高三生物二轮复习要在一轮复习基础上进行深入理解，综合提高，实现从知识到能力、素养的转化。笔者根据自己多年的教学备考经验，针对我省高三生物二轮复习提出一些备考策略与教学建议，供一线老师参考。

一、立足教材，夯实基础

高考试题年年变，而解题所依据的基础知识是不变的。扎实的生物学基础知识是考生取胜高考的关键，因此，广大考生在二轮复习中仍需对照《普通高中生物学课程标准（2017年版）》和《海南省2020年普通高中学业水平选择性考试指南（生物学科）》上的选择性考试要求，研读教材，逐一落实考点，加强和巩固基础知识的理解，特别注意加强指导学生对教材小字、章末小结、课后习题等细节问题的理解与掌握。

二、专题整合，系统复习

一轮复习结束后，学生已经初步掌握了生物学中的基本概念、原理及常见应用等，但这些知识是零散的，仍需通过二轮复习，以专题的形式，将一轮复习中所掌握的必备知识转化为各种关键能力，包括审题能力、理解能力、判断能力、分析和解决问题的能力等。新冠肺炎疫情期间，海南省教育培训研究院组织学科专家精选了十个专题的复习资料，通过好研网和美篇定期推送，各学校可根据本校学生的认知水平选择使用。

三、串珠成线，构建网络

在二轮的复习中，考生需要加强知识网络的构建，关注知识点的联系和整合。学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到关键信息，有助于学生形成学科关键能力。因此，在复习中，老师需要有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物学知识的联系并建立起自己的知识网络。

四、死记硬背要不得，侧重理解才是真

新课程标准要求学生应该在深入理解生物学知识的基础上，形成对生命现象及其活动规律的认识和观念，包括系统观，物质、能量和信息观，结构与功能观，稳态与调节观，适应与进化观，生态观等。因此，不建议老师把考点打印出来要求学生去死记硬背，特别是核心概念，老师要帮助学生理解和建构概念，然后利用对概念的理解去判断和解决实际问题。

五、精选习题，精心点拨

在学案的设计、习题的选用上，应该做到精选，确保学生全面掌握知识点，毕竟学生的精力和时间是有限的，建议不搞题海战术，同时注意学生对易错题、典型题的掌握情况。在习题课的安排上，可以将历年高考题按照不同的题型进行分类，有计划地选择某一类型的试题集中分析讲解。

六、联系实际，提升素养

联系实际生活、生产实践等情境，适当进行知识的引申和拓展复习。生物试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生活密切相关的话题，因而教师要关注生活、生产实践及科学探究中的实际问题，了解重大科技的新进展，拓宽知识视野，提高学生解决实际问题的能力，帮助学生树立生命观念，发展科学思维，掌握科学探究的方法，增强社会责任感。

总之，生物学科高考复习是一项艰巨的任务，要靠平时的积累和考前的强化训练，让学生在掌握必备知识的同时，也要学会利用所学知识解决实际问题，发展学科核心素养，才能在激烈的高考竞争中立于不败之地。

2020年高考是海南启动新高考综合改革以来的第一次高考。根据近几年全国卷和海南卷的考试趋势，笔者认为2020年海南生物高考仍将继续贯彻“求稳”的主导思想，在平稳过渡的原则上注重落实立德树人、服务选才、引导教学的高考要求。生物学科高考复习是一项系统工程，一般需要经过两轮或三轮的全方位、多层次复习。其中，一轮复习是全面铺开、重视基础，二轮复习承上启下，是能力提升的关键期。高三生物二轮复习要在一轮复习基础上进行深入理解，综合提高，实现从知识到能力、素养的转化。笔者根据自己多年的教学备考经验，针对我省高三生物二轮复习提出一些备考策略与教学建议，供一线老师参考。一、立足教材，夯实基础高考试题年年变，而解题所依据的基础知识是不变的。扎实的生物学基础知识是考生取胜高考的关键，因此，广大考生在二轮复习中仍需对照《普通高中生物学课程标准（2017年版）》和《海南省2020年普通高中学业水平选择性考试指南（生物学科）》上的选择性考试要求，研读教材，逐一落实考点，加强和巩固基础知识的理解，特别注意加强指导学生对教材小字、章末小结、课后习题等细节问题的理解与掌握。二、专题整合，系统复习一轮复习结束后，学生已经初步掌握了生物学中的基本概念、原理及常见应用等，但这些知识是零散的，仍需通过二轮复习，以专题的形式，将一轮复习中所掌握的必备知识转化为各种关键能力，包括审题能力、理解能力、判断能力、分析和解决问题的能力等。新冠肺炎疫情期间，海南省教育培训研究院组织学科专家精选了十个专题的复习资料，通过好研网和美篇定期推送，各学校可根据本校学生的认知水平选择使用。三、串珠成线，构建网络在二轮的复习中，考生需要加强知识网络的构建，关注知识点的联系和整合。学生在学习过程中，把所学的知识构建成知识网络，将有助于他们扎实地掌握各个知识点，有助于他们在解决问题时能快速、准确地提取到关键信息，有助于学生形成学科关键能力。因此，在复习中，老师需要有意识地教给学生构建知识网络的方法，使学生学会把所学的生物学概念、原理、规律、方法等知识按一定的方法和程序构建成知识网络。老师要给学生充分的自主时间，让他们自己来梳理所学生物学知识的联系并建立起自己的知识网络。四、死记硬背要不得，侧重理解才是真新课程标准要求学生应该在深入理解生物学知识的基础上，形成对生命现象及其活动规律的认识和观念，包括系统观，物质、能量和信息观，结构与功能观，稳态与调节观，适应与进化观，生态观等。因此，不建议老师把考点打印出来要求学生去死记硬背，特别是核心概念，老师要帮助学生理解和建构概念，然后利用对概念的理解去判断和解决实际问题。五、精选习题，精心点拨在学案的设计、习题的选用上，应该做到精选，确保学生全面掌握知识点，毕竟学生的精力和时间是有限的，建议不搞题海战术，同时注意学生对易错题、典型题的掌握情况。在习题课的安排上，可以将历年高考题按照不同的题型进行分类，有计划地选择某一类型的试题集中分析讲解。六、联系实际，提升素养联系实际生活、生产实践等情境，适当进行知识的引申和拓展复习。生物试题多以现实生活中的实践应用材料立意命题，这些试题大多是社会的热点问题或与生活密切相关的话题，因而教师要关注生活、生产实践及科学探究中的实际问题，了解重大科技的新进展，拓宽知识视野，提高学生解决实际问题的能力，帮助学生树立生命观念，发展科学思维，掌握科学探究的方法，增强社会责任感。总之，生物学科高考复习是一项艰巨的任务，要靠平时的积累和考前的强化训练，让学生在掌握必备知识的同时，也要学会利用所学知识解决实际问题，发展学科核心素养，才能在激烈的高考竞争中立于不败之地。

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